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　　蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，又是脆弱的，一不小心就會破碎，就會不復存在。

　　“六一”兒童節(jié)到了，那天早上，學校通知班主任到教務處開會，并讓各班主任領(lǐng)取了兒童節(jié)活動的糖果、瓜子等，要求各班上午自行組織活動，下午參加校內(nèi)的游園活動。

　　對教務處的安排，六年級小李老師很不贊成。他認為，再有二十多天就要畢業(yè)考試了，怎么能浪費一天的時間讓學生玩呢？回到教室，他對學生說：“同學們，今天是‘六一’兒童節(jié)，對咱們畢業(yè)班來講，搞好復習比搞活動更有意義。大家都知道，離畢業(yè)升學考試沒有多少天了，時間很寶貴，今天上午我們班就不搞什么活動了。學校發(fā)的活動物品直接發(fā)給大家，課間你們自己安排?！?/P>

　　小李老師沒想到他剛一講完，教室里就像炸開了鍋，同學們不樂意了。班長站起來說：“老師，這是我們在小學的最后一個兒童節(jié)了，您就讓我們放松一下吧。最近考試太多了，挺累的?！逼渌麑W生也跟著附和。

　　看到學生如此放肆，小李老師急了。他提高嗓門訓斥道：“吵什么，你們怎么這么貪玩，我說不搞就不搞。各組的組長上來把糖果發(fā)下去！”

　　教室里頓時安靜了，沒人再敢嚷嚷。接下來，小李老師開始講課。

　　這時，隔壁的班里好像樂翻了天，不時傳來一陣陣笑聲。這讓班里的同學聽課有些心不在焉的。每當發(fā)現(xiàn)哪個學生走神，小李老師就用嚴厲的眼神示意他注意聽講。

　　下課了，小李老師回到辦公室。沒多久，校長就把他叫過去，不動聲色地說：“小李呀，剛才你的學生來告狀，說你不組織他們搞活動，學生意見很大，究竟怎么回事？你回去處理一下吧。”

　　小李老師沒想到學生會這么做，受到校長枇評使他的心情壞到了極點。他氣沖沖地走進教室，冷著臉說：“同學們，剛才我挨校長批評了，你們很高興吧？放棄了休息來為你們補習，是對你們好，還是對我有好處？現(xiàn)在什么時候了，老師抓緊一點有什么錯？這節(jié)課我不上了，你們愛玩就去玩吧！”扔下最后一句話，小李老師滿腔委屈地奪門而出……

　　小李老師走以后，學生們都沒有出教室，而是靜靜地在教室里看書。目睹這一幕，小李老師的內(nèi)心十分滿足，覺得剛才的教訓確實有效。

　　可是，從那天以后，學生對小李老師的態(tài)度變了。學生在校園里見到他，都故意躲開；實在躲不開時，就畢恭畢敬地叫一聲“老師好”。小李老師覺得他和學生的關(guān)系無形中變得很僵，他努力想改善，但無論怎么做都于事無補。

　　直到這一屆學生畢業(yè)，小李老師都不愿意承認自己錯了。但是，看著別的班同學畢業(yè)時，給老師單獨留影、送紀念冊和那種依依不舍的情形，而自己班卻很少有學生主動給自己照相留念時，小李老師心里還是酸溜溜的。

　　小李老師知道他在那個“六一”兒童節(jié)傷害了學生的心靈，因為那是他們小學時代最后一個“六一”兒童節(jié)。他連補救的機會都沒有了，這使他的心里充滿了深深的遺憾！不過他發(fā)誓：這樣的錯誤絕對不會再犯第二次了。

　　小貼士：

　　教師如果只是為了分數(shù)、升學而教學生，就是為了自己的面子和名聲而教。真正愛學生的教師，應該教學生學習的方法和做人的道理。教師只有了解學生的心理活動，因勢利導教育學生才不會留下遺憾。

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